摘要：安全是永恒的主題，是企業(yè)的生命線。員工自從進(jìn)入企業(yè)開(kāi)始，都必須接受安全培訓(xùn)，提升對(duì)安全的認(rèn)知水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在企業(yè)發(fā)生的安全生產(chǎn)事故當(dāng)中，人的不安全行為占七成以上，其中又以安全意識(shí)淡薄為主。企業(yè)安全培訓(xùn)的效果對(duì)預(yù)防安全生產(chǎn)事故至關(guān)重要，因此，本文分析了企業(yè)安全培訓(xùn)中存在的不足之處，并提出了解決的對(duì)應(yīng)措施。
0、引言
近年來(lái)，企業(yè)的迅速發(fā)展帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使我國(guó)一躍成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。實(shí)體企業(yè)在快速發(fā)展過(guò)程中，帶來(lái)的爆炸、火災(zāi)、人生傷亡等安全事故的數(shù)量也在急劇增加，事故造成的損失也越來(lái)越嚴(yán)重。作為企業(yè)，安全是企業(yè)最大的福利。因此，安全管理工作受到企業(yè)管理者的高度重視。
《安全生產(chǎn)法》明確指出：安全培訓(xùn)不合格，不得上崗作業(yè)。企業(yè)的安全培訓(xùn)通常采用集中上課，考試合格則認(rèn)為安全培訓(xùn)合格。這種培訓(xùn)方式，員工在能力上、意識(shí)上都沒(méi)有
得到實(shí)質(zhì)性的提高，往往得不到預(yù)期效果，流于形式。
本文將從企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，分析企業(yè)安全培訓(xùn)中存在的難度及不足之處，對(duì)提高安全培訓(xùn)效果提出一些的對(duì)策措施。
1、企業(yè)安全培訓(xùn)中存在的難點(diǎn)及不足之處
1．1員工從思想上忽視安全培訓(xùn)
員工從思想上忽視安全培訓(xùn)的主要表現(xiàn)有：在有些制造企業(yè)，員工寧愿占用安全培訓(xùn)的時(shí)間用來(lái)多生產(chǎn)幾件產(chǎn)品；有些員工對(duì)年復(fù)一年機(jī)械重復(fù)的教育培訓(xùn)感到枯燥、單調(diào)，反應(yīng)麻木，積極性不高，員工甚至認(rèn)為是浪費(fèi)自己的時(shí)間；有些員工工作多年都未發(fā)生過(guò)安全事故，自認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)豐富，參不參加安全培訓(xùn)無(wú)關(guān)緊要。
員工沒(méi)有從根上認(rèn)識(shí)到安全培訓(xùn)就是為了保護(hù)自己，總認(rèn)為接受安全培訓(xùn)是一項(xiàng)任務(wù)，為了完成任務(wù)才去被動(dòng)接受安全培訓(xùn)，不注重與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。這樣，即使參加了安全培訓(xùn)，也是左耳進(jìn)右耳出，簽個(gè)到走走過(guò)場(chǎng)。
1．2企業(yè)管理層不重視安全培訓(xùn)
安全培訓(xùn)重員工、輕領(lǐng)導(dǎo)的情況嚴(yán)重。企業(yè)管理層不重視安全培訓(xùn)，管理者參加安全培訓(xùn)的意愿不強(qiáng)。究其原因，一是工作確實(shí)很忙，不愿擠出時(shí)間來(lái)參加培訓(xùn)；二是領(lǐng)導(dǎo)架子作怪，對(duì)集中培訓(xùn)積極性不高；三是有的管理人員認(rèn)為自己能力強(qiáng)、技術(shù)好、經(jīng)驗(yàn)豐富，根本不需要參加培訓(xùn)。實(shí)際上部分管理者自身安全素質(zhì)低，缺乏應(yīng)急處理能力，在處理安全事故時(shí)思路不清，違章指揮甚至帶頭違章，使事故萌芽狀態(tài)得不到有效遏制，從而釀成嚴(yán)重后果。
1．3業(yè)務(wù)繁忙，放棄安全培訓(xùn)
部分企業(yè)處于快速發(fā)展的階段，業(yè)務(wù)量大，長(zhǎng)期人手嚴(yán)重不足，管理者將所有的注意力都集中在如何提高業(yè)績(jī)和加強(qiáng)服務(wù)上來(lái)，對(duì)安全培訓(xùn)進(jìn)行拖延搪塞，借機(jī)避開(kāi)培訓(xùn)。時(shí)間一長(zhǎng)，因工作忙成為放棄安全培訓(xùn)的借口，部門領(lǐng)導(dǎo)為其開(kāi)脫，最終導(dǎo)致普遍員工都不重視安全培訓(xùn)。
1．4培訓(xùn)形式單一，師資力量薄弱
安全培訓(xùn)中通常采用“教師講，學(xué)員聽(tīng)，考試測(cè)”傳統(tǒng)教
學(xué)模式，員工只能被動(dòng)地接受安全培訓(xùn)。
培訓(xùn)教師主要是企業(yè)內(nèi)部的專職安全管理人員，培訓(xùn)過(guò)程中往往采用大量的安全理論或安全方面的法律法規(guī)，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容空洞，指導(dǎo)意義不大；甚至個(gè)別的培訓(xùn)人員，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況了解不深，照搬書(shū)本上的知識(shí)泛泛而談。
1．5針對(duì)性不強(qiáng)
企業(yè)部分的安全培訓(xùn)采取集中式培訓(xùn)，即將不同崗位的員工，不同部門的技術(shù)人員、管理人員和部門領(lǐng)導(dǎo)集中在一起進(jìn)行安全培訓(xùn)，采用同一把尺子衡量參訓(xùn)人員，往往需要面面俱到但又不深入。員工、技術(shù)人員、管理人員、部門領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)各有不同，對(duì)安全的需求也不盡相同，安全培訓(xùn)人員未提前做好需求分析，培訓(xùn)效果收效并不大1。
2、提高安全培訓(xùn)效果的對(duì)策措施
2．1加強(qiáng)員工的思想引導(dǎo)
員工應(yīng)該清楚：安全培訓(xùn)是國(guó)家法規(guī)的要求，更是自身生活的需要。在當(dāng)今社會(huì)，生命第一，安全第一，失去生命就失去一切。所以，無(wú)論是工作還是業(yè)余生活中，時(shí)刻牢記“安全第一”的理念，隨時(shí)關(guān)注自己是否處于安全狀態(tài)下，讓自己處于相對(duì)安全的環(huán)境當(dāng)中。要求每一位員工嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，這才是自我保護(hù)的前提，這才是通往幸福生活和尊嚴(yán)的前提。
2．2完善培訓(xùn)和考核制度
員工從進(jìn)企業(yè)開(kāi)始，應(yīng)進(jìn)行三級(jí)安全教育培訓(xùn)；從事特種作業(yè)和特殊工種的人員，應(yīng)定期培訓(xùn)取證；企業(yè)定期組織轉(zhuǎn)崗復(fù)崗安全培訓(xùn)，“四新”安全培訓(xùn)，危險(xiǎn)有害因素辨識(shí)培訓(xùn)，同類事故案例培訓(xùn)等。每年培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí)。對(duì)三級(jí)安全教育、轉(zhuǎn)(復(fù))崗教育不合格的人員，一律不準(zhǔn)先上崗后考核。對(duì)新上崗的干部，必須接受安全培訓(xùn)并且經(jīng)安全考核合格。
2．3培訓(xùn)要有針對(duì)性
企業(yè)培訓(xùn)部門(安全管理部門)要制定中長(zhǎng)期安全培訓(xùn)計(jì)劃和年度安全培訓(xùn)計(jì)劃。針對(duì)崗位特點(diǎn)、培訓(xùn)對(duì)象的教育經(jīng)歷、季節(jié)性等之間的差異和員工需要培訓(xùn)的內(nèi)容，分期、分批次組織培訓(xùn)。培訓(xùn)之前需要進(jìn)行深入調(diào)查，分析問(wèn)題存在的根源，找出對(duì)應(yīng)措施，培訓(xùn)時(shí)才能根據(jù)理論結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，內(nèi)容才不至于空洞。
2．4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
企業(yè)要建立安全培訓(xùn)教師庫(kù)，可從本企業(yè)一線員工和管理人員中選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、善于談吐、頭腦靈活、安全素質(zhì)高的人員中擔(dān)任兼職教師。并鼓勵(lì)深入基層現(xiàn)場(chǎng)，收集資料，了解現(xiàn)場(chǎng)情況，進(jìn)行調(diào)查研究，不斷汲取新的技術(shù)，努力提高安全培訓(xùn)水平。同時(shí)，可聘請(qǐng)單位技術(shù)方面的專家擔(dān)任兼職教師，以事故推演、案例分析等為背景組織研討，深入分析事故的原因及預(yù)防措施；另外，可聘請(qǐng)高校教師或本行業(yè)的專家分享先進(jìn)的安全管理經(jīng)驗(yàn)。
2．5創(chuàng)新教育方式
①案例警示法。案例警示法就是要通過(guò)本企業(yè)(行業(yè))曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事故案例，分析事故產(chǎn)生的根本原因、事故發(fā)展的經(jīng)過(guò)、事故造成的損失，管理中存在的不足及采取的防范措施。員工需從案例中得到啟發(fā)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)發(fā)生事故的原因和規(guī)律，強(qiáng)化自身安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，有效地防止和減少事故發(fā)生。②典型示范法。班組成員之間可以輪流講安全。以自己的親身經(jīng)歷或相關(guān)的案例，對(duì)班組成員講解安全。在工作中可能發(fā)生的未遂事件，要求其他成員在完成類似事情時(shí)需要注意的事項(xiàng)。使大家達(dá)成共識(shí)，營(yíng)造“人人關(guān)注安全”的氛圍。③活動(dòng)滲透法。以安全為前提，通過(guò)開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽(演講)、專題討論、桌面演練、演練等形式多樣的安全主題、專題活動(dòng)，讓安全教育融于活動(dòng)當(dāng)中，以增強(qiáng)員工安全意識(shí)(安全素質(zhì))。④互動(dòng)培訓(xùn)法。培訓(xùn)過(guò)程中，以一名員丁進(jìn)行實(shí)際操作，其他人員進(jìn)行觀摩。操作結(jié)束后，其他員工對(duì)該員工的操作存在的安全問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。然后輪換進(jìn)行?；?dòng)培訓(xùn)法最大的好處是將枯燥乏味的安全原理，通過(guò)活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)_7_。在點(diǎn)評(píng)他人的同時(shí)，自己也在學(xué)習(xí)，共同提高安全管理知識(shí)。⑤情感教育法。情感教育法是通過(guò)父母的安全心、妻子的安全情、兒女的安全愿I8_，打動(dòng)員工永遠(yuǎn)安全的心靈，認(rèn)清自己肩上的責(zé)任。由被動(dòng)的“要我安全”到主動(dòng)的“我要安全”，才能產(chǎn)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
3、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，安全生產(chǎn)不僅關(guān)系到企業(yè)、職工，更關(guān)系到其背后的社會(huì)責(zé)任。企業(yè)只有做好安全培訓(xùn)工作，提升員工安全意識(shí)、安全技能及應(yīng)急處置水平，才能更好預(yù)防和避免事故，促使企業(yè)安全管理水平上升一個(gè)臺(tái)階。
