安全培訓切莫變成安全“陪”訓

培訓，顧名思義就是通過培養(yǎng)和訓練，提高人員體力和智力的活動。但從安全生產類的各種培訓情況來看，有的部門、企業(yè)和個人在對待培訓問題上，仍存在一些模糊認識和行為偏差，存在把培訓當公差、把培訓當“陪訓”、把學習當休息等短視行為，不僅曲解了培訓意義、影響了培訓效果，還在一定程度上將安全生產方面的培訓性質作了改。如此“陪訓”，可謂事倍功半，得不償失。各級政府、部門、生產經營單位以及個人都要從提高安全生產意識，強化安全生產責任的高度轉變觀念，將安全生產培訓工作做細做實。

筆者曾參加過不少次的安全生產業(yè)務培訓，多數(shù)情況下，組織方是盡心盡力，從培訓計劃的安排到師資力量的選配和服務保障，都做到較為到位。但筆者發(fā)現(xiàn)，于受訓者來說，重視程度不夠卻是時有發(fā)生，就培訓現(xiàn)場來說，有的聊天，玩手機，接聽電話，來去自由，甚至有打瞌睡、趴桌睡覺的現(xiàn)象發(fā)生。似乎這樣的培參加不參加都可以，聽與不聽都一樣，能來“陪”訓就是完成培訓任務了。

眾所周知，安全生產事關人民福祉，事關經濟社會發(fā)展大局。安全生產做得好不好，重要的前提就是安全監(jiān)管人員和企業(yè)安全負責人、安全管理人員以及所有員工能否接受良好的培訓，能否將培訓的安全知識與監(jiān)管實踐、生產實踐有效結合。培訓合格才能有效監(jiān)管、排查隱患和防范事故發(fā)生。任何一個從事安全生產工作的人，都要視安全培訓為已任，充分利用培訓機會，打牢思想基礎、提升業(yè)務能力、做好安全管理。

如果將培訓當“陪訓”，把培訓當成事不關已的事去對待，隱患怎能不乘虛而入，事故怎能做到消除？自己的工作又怎么能做到無差錯，自己的崗位又怎能讓領導放心？失職瀆職被追責，僥幸失信導致不幸終會成為必然。擔負起政府的領導責任、部門的監(jiān)管責任和企業(yè)的主體責任，必須從認真培訓做起，培訓到位，才能跨過安全的第一道門坎。

當然，“陪訓”現(xiàn)象的發(fā)生，根子在受訓者本人，但問題卻與實際培訓單位管理機制不完善有關聯(lián)。總局的《安全生產培訓管理辦法》、《生產經營單位安全培訓規(guī)定》都有明確規(guī)定。如果都嚴格按照規(guī)定組織實施，“陪訓”現(xiàn)象就不會露頭。但實際培訓中，個別單位對培訓組織實施仍然存在不到位，方法手段簡單，管理失之于軟，都是出現(xiàn)“陪”而不訓的致因。

如何才能避免“陪訓”，讓培訓達到事半功倍的功效。筆者認為，首先在思想上要求實。管理者要把培訓工作作為搞好安全生產的根本大事來抓，走出培訓上的教條主義誤區(qū)，深入實際，增強針對性。提倡培訓高標準、嚴要求，增強原則性。提倡培訓與解決實際問題相結合，增強實效性。其次要明確培訓目標，做到“因材施教”。要抓住受訓者需求的節(jié)點，設計好完整的培訓方案，明確要開展什么樣的培訓，需要培訓哪些內容，是專業(yè)知識還是技能培訓。再其次，要明確培訓對象。哪些培訓對新員工適用，哪些培訓對老員工適用，哪些培訓對一線員工或專職人員適用，要根據(jù)培訓對象，分類分級施訓，不能“一鍋煮”，吃“大鍋菜”。最后要完善培訓約束機制。將參訓人員的課堂紀律、考試成績等作為考核依據(jù)，與獎金、崗位、末位淘汰制相結合，激勵受訓者學習自覺性和主動性，讓培訓在激勵和約束的雙重性制度下運行。

安全培訓，作為培訓者再說，自身態(tài)度和思想認識是根本。自己將培訓當成事，那才能在安全工作中成大事，不出事。因此要珍惜來之不易的學習機會，堅持把培訓當任務、把參訓當榮譽，心無旁鶩、全身心投入，做到真學、真訓、真提高，以優(yōu)異成績回報單位的培養(yǎng)。